网上有关“绘本鉴赏《讨厌黑夜的席奶奶》”话题很是火热，小编也是针对绘本鉴赏《讨厌黑夜的席奶奶》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
本周绘本鉴赏我录制了《讨厌黑夜的席奶奶》。对于这本绘本来谈一谈自己的感悟。作者简介：凯利·杜兰·瑞安美国著名儿童图书作者。绘者简介：阿诺德·洛贝尔，美国著名儿童文学作家、插图画家。生于1933年，1987年去世。他是代表二十世纪美国童书的一代巨匠。洛贝尔被称为最懂得尊重儿童智慧的作家，他以简单、优美的文字和艺术表现，经营出孩子们的内心世界，他的作品中充满着温馨、趣味，同时还蕴藏哲学和思考，每篇故事，都准确地说出孩子成长过程中最私人、秘密的心情。
居然有人想赶走黑夜，这不是异想天开吗？但书中巧妙的表现“恐惧”的心理，却是很多人都会碰到的。
在这里，黑夜代表著许多令人心烦、讨厌的事物，但偏偏这些事物每个人或多或少都要经历，《讨厌黑夜的席奶奶》这本书能启发你如何以正确心态对待那些不可改变的事情。
怎样帮助孩子克服“怕黑情绪”呢？《讨厌黑夜的席奶奶》可以说是一本非常生动有趣的适用教材。
因为这本书表达的是孩子很容易理解、很容易产生共鸣的“怕黑情绪”，和孩子一起阅读本书的时候，席奶奶对黑夜的讨厌和惧怕情绪，孩子会感到亲切、熟悉和认同。
感受美，发现爱，启迪智慧。孩子，我要给你最好的成长。
席奶奶很讨厌黑夜，她自己住在山上，只有一条老猎狗陪伴着她。
席奶奶讨厌一切在夜里出现的东西，她讨厌蝙蝠，讨厌猫头鹰，讨厌鼹鼠，讨厌田鼠，甚至连月亮和星星也不愿看到。
她对老猎狗说，要把黑夜赶出小镇，这样太阳就能永远照着她的小茅屋。
席奶奶试了很多办法，她用扫帚扫，用布袋装，用锅煮，用火烧，用藤蔓捆，可是黑夜总能一次又一次地逃走。
后来席奶奶又用剪刀剪，用蜡烛烧，把黑夜沉进井里，给黑夜唱催眠曲，可是依旧没能赶走黑夜。
但是黑夜理都不理她，席奶奶的小茅屋依旧被黑夜紧紧包围着。
太阳出来了，黑夜不见了，大地被太阳的光芒所笼罩。席奶奶却因为跟黑夜拼命，已经累得无心享受白天的快乐了。
迷迷糊糊躺在床上睡去的席奶奶，就这样错过了她最喜欢的阳光。
儿童图画书的种类繁多，图像表现形式与叙述手法也可谓百花齐放，其中，有些作品的特点鲜明，初看之下，不大容易被人理解，但细细咂摸起来，却又意味深长。凯利.杜兰.瑞安获得1972年凯迪克银牌奖的《讨厌黑夜的席奶奶》即是一例。这本书只用了黑、白、黄三种颜色，呈现出一种令人耳目一新、回味无穷的图画书魅力。
和其他色彩鲜艳的儿童图画故事书比较起来，这本图书的用色很是单纯，前面三十多页只有黑白两色.洛贝尔以轻飘的斜切线条，表现出黑夜的神秘莫测；留白的部分则凸现出席奶奶和周围景物的生动姿态。画家用沾水钢笔线条涂抹画面，堆叠出不同层次的黑白色，表现出清晰的凹凸感，让人物、动物或景物的姿态都十分生动有趣。而最后三页才出现了令人震撼的橙**，与前面的黑白两色形成鲜明的对比和巨大的反差，充分显示出大自然的神奇变幻和瑰丽美好。在洛贝尔的画笔下，夜晚无边无际，精密深沉，而其中唯一活动的人物更被描画得个性十足，其神态、表情、外貌、动作无一不细腻生动。用钢笔画面呈现出如此丰富的内涵，足以说明画家不俗的功力。
利用反复出现的轻斜笔触，洛贝尔帮助读者串联起每一幅图画，例如：星光下的小树、梯田、木栅栏“挥拳头“放烟囱“用脚踩“用手打……随着画面的变化，小读者能感受到席奶奶的行进速度和情绪起伏，因此也像经历了一次奇妙的与黑夜搏斗之旅。
故事最后几页的橙**很让人感到惊喜和意外，在这里，你不得不佩服作者独特的用心。我们知道，在一般人的印象中，黑白两色都属于”，黑色常给人一种冷静、秩序与神秘的感觉，而白色更多给人一种纯洁、安静与寒冷的感觉，《讨厌黑夜的席奶奶》对黑白两色的搭配非常合理，既能让读者感受到一股从图画背后透出来的冷冷的、静静的，属于黑夜才有的神秘气氛，但又不造成视觉冲突感，让人过于担心和恐惧。最后，当橙**染亮画面、太阳万丈光芒出现于地平线之上时，一种清新喜悦的温暖扑面而来，之前很多页的沉闷和压抑在这里终于得到了释放：黑夜终于过去了，黎明终于来了。黑、白、黄三重奏的”终于在这里落下帷幕，席奶奶应该不会害怕了吧。但看看席奶奶又在做什么呢？呵呵，她却累得昏沉沉地睡着了。一句”的问候，让大小读者都忍不住会心地微笑起来。《讨厌黑夜的席奶奶》一书让我们看到了绘者成熟的画风、娴熟的技巧与能力，也让我们看到了作家和艺术家为孩子们奉献出的爱，相信孩子们一定能体会到本书的细腻和温情，快乐并享受着。
幼儿园大班语言活动教案《吃掉黑暗的怪兽》
舞蛇大黑
---------《舞蛇》读后感
蛇生活在阴暗的巢穴中，湿滑的身体、在幽暗的黑夜中发出邪恶光芒的眼睛，加上锋利的毒牙，让人不寒而栗。在人们的心目中蛇是恶毒的动物，可是沈石溪笔下的《舞蛇》，却是那么令人肃然起敬。
今天和孩子们一起分享了沈石溪动物绘本----《舞蛇》，我们被故事中的舞蛇--大黑所深深感动了。
波隆丹是个世代相传的舞蛇人，而大黑是波隆丹养的一条六米长的黑蟒蛇。温顺的它会随着主人悠扬的笛声做出优美的舞姿，供人们欣赏。看到这里我不禁为大黑的乖巧和精彩的舞姿而叫好，同时也惊叹于波隆丹精湛而神奇的驱蛇能力。
而一个名叫龙崽旺的两岁男孩失足掉入一条极窄的裂缝，在大家的提议下，要大黑去救孩子。人们在大黑的脖子上绑上了一根绳子以防止大黑吃掉孩子。正是这根绳子成了大黑的催命符，当大黑救下孩子要爬出地缝的时候，被一块倒钩状的石头挂住了，因为它的身体牢牢地被绳子固定住，无法躲避那块尖刀似的石片。支撑不住的大黑眼看就要一点点往下沉，高亢嘹亮的笛声响起，勇敢的大黑忍受着被刀片划破肚皮的痛苦，艰难的救出了孩子，自己却永远闭上了眼睛。
望着大黑血肉模糊的身体，他们没有剥掉大黑的皮，也没人吃它的肉，波隆丹把它埋在裂缝里，扔掉了世代相传的宝贵的笛子。
我想此时的人们也被大黑的勇敢所震撼，没有想到的是当危险来临的时刻，像蟒蛇这么凶猛的野兽也会有舍己为人、善良的一面。
想想我们人类的所作所为，用蛇肉做成可口的食品享用，用蟒蛇的皮做成各种乐器和工艺品......伤害它们的同时，我们也在破坏着生态平衡，破坏着我们共同的家园。大自然中的任何生物都是平等的，任何生命都应该被尊重。但愿人类早日清醒，不再滥杀动物，让我们的世界变得更加和谐而美丽！
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家整理的幼儿园大班语言活动教案《吃掉黑暗的怪兽》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班语言活动教案《吃掉黑暗的怪兽》1活动目标：
1、欣赏故事，感受故事的神奇和趣味。
2、通过欣赏故事，引导幼儿不怕黑暗，知道黑暗对人及动物的重要性。
3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
活动准备：PPT、故事书《吃掉黑暗的怪兽》
活动过程：
一、导入提问：
（一）首先请小朋友来告诉我，白天和黑夜有什么不一样？重点区分白天和黑夜的不同之处（因为白天有太阳，白天很温暖，晚上有月亮，更凉爽）
（二）你喜欢白天还是晚上？
师：老师今天来做个小小的调查，喜欢白天、不喜欢晚上的小朋友站在我的这边，喜欢晚上不喜欢白天的小朋友站在我的这边，好吗？（然后分两组坐好）
师：喜欢白天的孩子多，先让他们说说他们喜欢白天的理由好吗？（你喜欢白天，为什么？）好了小朋友，喜欢白天的小朋友说了好多喜欢白天的理由，喜欢黑夜的小朋友先把理由藏在心里，呆会再说好吗？
二、讲述故事师：
今天何老师带来了一本书，这本书的名字叫？（幼儿说：“吃掉黑暗的怪兽”）这本书讲了一个非常神奇有趣的故事，想不想听？今天我就把这个神奇有趣关于黑暗的故事讲给你们听好吗？
讲述故事：吃掉黑暗的怪兽
（一）晚上，到处都是黑黑的，有位名叫球球的小朋友躺在了床上，看看，他怎么啦？球球的手紧紧地抓着被子，心里好害怕，他总觉得在黑黑的夜晚藏着怪兽。果然，在床底下藏着一个这么一个怪兽，这个怪兽你别看它长得小小的，它的肚子里有一个好大好大的洞，能让它吃好多好多的东西，可它总觉得饿，总是吃也吃不饱。
提问：猜一猜这个怪兽大大的洞喜欢吃什么？
（二）这个怪兽它最爱吃的就是黑暗，哪里有黑暗？它要去找黑暗吃，它来到了一个盒子面前。透过盒子小小的洞看到盒子里装满了黑暗，里面有好多好多的黑暗，这个怪兽马上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗，不一会儿，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃！怪兽长大了一点点，可是它没有吃饱喔。
师：告诉它，哪里还有黑暗？帮它找找哪里还有黑暗？（幼儿说）
（三）怪兽听了，就到处去找黑暗，它一边找一边吃。
1、我们来看看，它到哪里去吃黑暗了？（看图）师：小结—它去哪里吃黑暗了，角落、阁楼、地洞、烟囱、树林里。
2、提问：怪兽吃了这么多，它变大了吗？它吃饱了吗？这时，它来到了一个山洞口，山洞里黑漆漆的，装满了黑暗，它怎么样？（抓着吃）一山洞的黑暗都被怪兽吃掉了，你们觉得他现在吃饱了吗？它还是饿，还要去哪里找黑暗？它又不停地吃不停的找，哪里有黑暗小朋友？再帮它找找。
3、这个怪兽吃了整个宇宙地球的黑暗，它现在要变成什么样了？猜猜看！
一起看看这个怪兽有多大！（PPT）变地大不大？
4、现在所有的黑暗都跑到这个怪兽的肚子里去了，它的周围还有黑暗吗？小朋友看看，发现了什么？（怪兽在流眼泪）提问：为什么怪兽会哭？会难过？
小结：因为世界上所有的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到黑暗了，所以它伤心地哭了。
5、正在这个时候，它突然听到地球上传来小朋友的哭声，谁在哭？
幼：球球6、怪兽听到了地球上球球的哭声，谁能告诉我球球为什么哭？
幼：因为睡不着。
7、对了，因为地球上没有黑夜了，球球怎么睡也睡不着，它很难过，所以它哭了，他拼命地叫妈妈，妈妈呢？
8、妈妈用被子使劲地盖住脑袋，为什么？
因为每天都是白天，太亮了，到处都是亮亮的，妈妈睡不好觉，她啊很想睡觉，于是她用被子使劲地盖住自己的头，她听不见球球的叫声。
9、看到这一切怎么办？
提问：你能帮助球球吗？
10、奇怪的事发生了（播放音乐）怪兽悄悄地来到了球球的家，它把小小的球球紧紧地抱在它的怀里，摇啊摇啊，球球躺在黑暗的怪兽的怀里，四周到处都是黑黑的，球球觉得很舒服，闭上眼睛睡着了。这时候，怪兽也闭上了眼睛，黑暗从怪兽的肚子里一点点地出来了，回到了天上，回到了地球的各个角落各个地方，黑夜来到了，球球躺在床上舒舒服服地睡着了，他觉得黑夜再也不那么可怕了，怪兽也又变回了小小的小小的，看它，正躺在球球的怀里也睡着了呢！
师：小朋友，这个故事好听吗？听完这个故事，你还觉得黑夜不好，你还不喜欢黑夜吗？（老师再来做个调查，请依然只喜欢白天的站一边，喜欢黑夜的站一边，既喜欢白天又喜欢黑夜的坐在座位上）并请刚刚喜欢黑夜的幼儿来说说喜欢夜晚的原因）小结：听了这个故事我们知道，我们需要白天也需要晚上，晚上有时是会让人感觉害怕，但其实黑夜里是没有真正的怪兽的，只是黑夜很神秘，人们会想像出有怪兽，我们不一定要把怪兽想地很可怕，我们也可以把怪兽想象成？
幼：可爱的、善良的怪兽等等。
师：你们现在是自己一个人睡一间房还是因为害怕和爸爸妈妈一起睡的？
提问：让幼儿找一找让自己不怕黑夜的好方法，并主动介绍给同伴。
11、诶！原来黑夜可以让我们舒服地睡觉，白天才能开心地做自己想做的事，相信我们小朋友都不怕黑夜了对吗？那是不是夜晚好，就不要白天了？那也不行！我们需要黑夜，也同样离不开白天。
活动延伸：
师：那除了人类需要白天和黑夜，小动物们也有需要黑夜的，你知道哪些动物需要晚上活动的吗？（出示PPT）
幼：猫头鹰、猫等等总结：原来，人和动物都需要晚上，我们也离不开夜晚，黑夜并不可怕，相反，夜晚还有许多美好的东西喔，比如美丽的夜景，只有夜晚才让景色变地更美。
教学反思：
怕黑，是人与生俱来的一大恐惧。晚上黑黑的，充满了神秘感。不但是孩子，我们成人独处的时候，有时也会害怕。在平时的教学中，当孩子怕黑时我们总是鼓励他们要勇敢，孩子们也会响亮的回答：我不怕黑。实际上真正到了夜晚来临时那种恐惧感又来了。我看到了这本由英国作家乔伊斯·邓巴创作的绘本《吃掉黑暗的怪兽》，被其故事中生动离奇的情节所吸引。画面内容精美，充满了丰富的想象。在与孩子们的谈话中了解到孩子们有时会想象黑暗中藏着怪兽。我通过对《吃掉黑暗的怪兽》故事的讲述，引导孩子欣赏画面，再辅以课件。让孩子们知道黑夜其实并不可怕，白天与黑夜只是日常生活中的自然现象。白天和黑夜对我们人和动物都很重要。但是由于对于绘本的把握不够，使得我的第一次教学过程存在好多的问题。在导入部分孩子们对故事表现出了很大的兴趣，但是作为教者我在回应幼儿时常常会出现重复幼儿的回答，回应的重点把握不准使得课堂显得很拖沓，其次第二部分教师设疑太少，没有让幼儿充分地说，很多问题教者代替孩子们回答了。
最后一部分在描述黑夜的美好时不够深入，孩子们还没有体验到黑暗的美妙之处便匆匆进入下一环节，使得活动的结束显得有些仓促，甚至于莫名其妙。活动之后师傅对于活动的设计，教者的教态，情感的把握，语言的精炼都提出了很多建议，于是我又进行了第二次活动，这次我在前一次活动的基础上加入了人性化的设计，让孩子们试着想象有怪兽，但怪兽并不都是坏的，也可以把怪兽想象成是我们人类的.好朋友，在想象黑暗的美好时，我插入了美丽的夜景如：世博、烟火，流星、霓虹灯等让孩子们通过视觉的刺激体验黑暗给我们带来的美好。同时在活动中我还穿插了一些克服恐黑的方法：如开着灯、抱着娃娃或备着手电筒。这样让孩子感受到当黑夜来临时也许就不会那么害怕了。同时在回应孩子们时我也对自己的语言提出更高的要求，做到规范，简练。
回顾两次活动，虽然我感触颇多，一次次的尝试，一次次的成长，今后我仍需在绘本教学的实践中不断的反思，同时通过教研活动与老师们进行广泛的交流与沟通，提高自身的绘本教学能力和把握教育契机的能力。
幼儿园大班语言活动教案《吃掉黑暗的怪兽》2活动简介 ：
我设计的是大班语言活动，根据大班幼儿具体形象思维能力的发展，幼儿对黑暗有许多的想象，根据这一特点我组织了本次活动。模仿怪兽出场，引出绘本内容，在一起阅读绘本内容过程中，通过猜一猜想一想激发幼儿绘本的兴趣，和对绘本深入了解，拓展幼儿的想象力，最后出示关于夜晚的美景，让幼儿更多的了解黑暗不仅仅让人感觉到害怕，让幼儿了解黑暗是必不可少的，从而帮助幼儿不怕黑暗。
活动目标 ：
1、欣赏故事，激发幼儿想象力
2、引导幼儿不怕黑暗以及黑暗对人的重要性
3、在猜猜说说的过程中，发展语言表达能力
活动难点 ：理解故事内容，发展语言表达能力
活动难点 ：知道黑夜并不可怕，知道黑暗的重要性
活动设计 ：谈话导入
提问：
（一）首先请小朋友来告诉我，白天和黑夜有什么不一样？重点区分白天和黑夜的不同之处（因为白天有太阳，白天很温暖，晚上有月亮，更凉爽）
（二）你喜欢白天还是晚上？
师：老师今天来做个小小的调查，喜欢白天、不喜欢晚上的小朋友站在我的这边，喜欢晚上不喜欢白天的小朋友站在我的这边，好吗？（然后分两组坐好）
师：喜欢白天的孩子多，先让他们说说他们喜欢白天的理由好吗？（你喜欢白天，为什么？）
好了小朋友，喜欢白天的小朋友说了好多喜欢白天的理由，喜欢黑夜的小朋友先把理由藏在心里，呆会再说好吗？
二、讲述故事
师：今天何老师带来了一本书，这本书的名字叫？（幼儿说：“吃掉黑暗的怪兽”）这本书讲了一个非常神奇有趣的故事，想不想听？今天我就把这个神奇有趣关于黑暗的故事讲给你们听好吗？
讲述故事：吃掉黑暗的怪兽
（一）晚上，到处都是黑黑的，有位名叫球球的小朋友躺在了床上，看看，他怎么啦？球球的手紧紧地抓着被子，心里好害怕，他总觉得在黑黑的夜晚藏着怪兽。果然，在床底下藏着一个这么一个怪兽，这个怪兽你别看它长得小小的，它的肚子里有一个好大好大的洞，能让它吃好多好多的东西，可它总觉得饿，总是吃也吃不饱。
提问：猜一猜这个怪兽大大的洞喜欢吃什么？
（二）这个怪兽它最爱吃的就是黑暗，哪里有黑暗？它要去找黑暗吃，它来到了一个盒子面前。透过盒子小小的洞看到盒子里装满了黑暗，里面有好多好多的黑暗，这个怪兽马上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗，不一会儿，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃！怪兽长大了一点点，可是它没有吃饱喔。
师：告诉它，哪里还有黑暗？帮它找找哪里还有黑暗？（幼儿说）
（三）怪兽听了，就到处去找黑暗，它一边找一边吃。
1、我们来看看，它到哪里去吃黑暗了？（看图）
师：小结—它去哪里吃黑暗了，角落、阁楼、地洞、烟囱、树林里。
2、提问：怪兽吃了这么多，它变大了吗？它吃饱了吗？这时，它来到了一个山洞口，山洞里黑漆漆的，装满了黑暗，它怎么样？（抓着吃）一山洞的黑暗都被怪兽吃掉了，你们觉得他现在吃饱了吗？它还是饿，还要去哪里找黑暗？它又不停地吃不停的找，哪里有黑暗小朋友？再帮它找找。
3、这个怪兽吃了整个宇宙地球的黑暗，它现在要变成什么样了？猜猜看！
一起看看这个怪兽有多大！（PPT）变地大不大？
4、现在所有的黑暗都跑到这个怪兽的肚子里去了，它的周围还有黑暗吗？小朋友看看，发现了什么？（怪兽在流眼泪）
提问：为什么怪兽会哭？会难过？
小结：因为世界上所有的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到黑暗了，所以它伤心地哭了。
5、正在这个时候，它突然听到地球上传来小朋友的哭声，谁在哭？
幼：球球
6、怪兽听到了地球上球球的哭声，谁能告诉我球球为什么哭？
幼：因为睡不着。
7、对了，因为地球上没有黑夜了，球球怎么睡也睡不着，它很难过，所以它哭了，他拼命地叫妈妈，妈妈呢？
8、妈妈用被子使劲地盖住脑袋，为什么？
因为每天都是白天，太亮了，到处都是亮亮的，妈妈睡不好觉，她啊很想睡觉，于是她用被子使劲地盖住自己的头，她听不见球球的叫声。
9、看到这一切怎么办？
提问：你能帮助球球吗？看看怪兽又做了什么？
10、怪兽吐出黑暗，在球球怀里睡着了
总结，出示黑夜美景（流星，萤火虫，烟花）
活动延伸 ：
准备夜晚美丽景色的，放在了图书区，小朋友们可以下课后去欣赏也可以讲给其他小朋友听。
活动反思
在设计和讲课的过程中，整个过程自己觉得较为流畅，和孩子的互动回应也较为自然及时，但是有一个点上有咯噔的感觉:请孩子说还有哪些地方有黑暗，对于孩子五花八门的答案有些措手不及，追问的问题：白天什么地方外面有黑暗，孩子的答案也较为单一，我想这和生活经验还是有关系的。在故事中的几张有黑暗的出现时，我很惊讶孩子第一个找到的是窗帘，阁楼也在提示下能说出来，而其他几个地点（兔子窝，烟囱）因为绘图风格和已有经验的局限，对于孩子确实有难度，再翻看教案，发现对于几个问题，我处理的还是过于着急，毕竟一个或几个孩子的回答不能代表所有的孩子，如提问：给小班弟弟妹妹出处主意想办法让他们不再害怕黑暗时，第一个孩子就将我接下来过渡的语答出来了，于是问题没有展开直接进入下一个环节了。
课后反思：
不管怎么预设，真正上课时面对你的提问，孩子们总会给你几个意料之外，教师能做的就是“以不变应万变”，不变就是教师自己要对活动的主线理清，对于本次活动想要传达给孩子的意思紧抓，提问就如放风筝时的那根线，问时可以容纳各种回答，线可以放的远，但老师是有本领把线重现拽回自己的手中。这个本事还要继续练习活动前的准备，活动中的投入，活动后的反思，这些都是自己专业成长上需要不断积淀的，相信：每一次活动对于我们都是成长。
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